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暑期教育公益服务应立足学生实际需求
发布时间:2021-08-10 10:14 来源:中国教育报 A+A-
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山东省枣庄市教育局发布通知称,暑假期间将为新入学的高一新生提供部分学科的初高中衔接课程服务,涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物共六门学科。各学科教学内容为初中所学且与高中学习关联度较高的核心知识板块以及语文、英语课外阅读与拓展学习等,但“课程不提前教学高中学科内容”。

值得一提的是,枣庄所提供的初高中衔接课程服务采取的是线上学习方式。不提前教学高中学科内容,不集中时间和地点组织学生统一集体上课,既丰富了学生暑期生活,考虑到了学生进入新阶段学习前的实际需求,又锁死了“上新课”和“集中统一”的空间;而且,课程执教教师均为近几年枣庄市高中优秀课例展评一等奖获得者。

近年来,全国各地都在探索暑期教育公益服务的方式方法。因地区差异、学生年龄段不同、学习阶段有别,很难有一个公认的最佳模式。但只要是立足学生实际需求,从育人效果出发,受到学生和家长欢迎,就是好的暑期教育公益服务。比如低年龄段的托管服务,小学高年级和初中的暑期兴趣班及托管服务等。今年暑期不同于往年,在教育部7月印发《关于支持探索开展暑假托管服务的通知》后,各地迅速立足本地实际开展暑期教育公益服务,出台相应政策。从反响来看,虽然有不少家长有犹豫和观望状态,但总体认可和支持。

需要警惕的是,也有一些不好的现象发生。有个别学校借暑期托管服务之名,行集体统一上课之实。例如,有网友近日在网上发出一所学校的暑期托管服务信息,从早上7点40分开始,每节课45分钟,把学生一整天安排得满满当当。哪怕不违规上新课,这样的教学安排也严重违背了教育规律,不利于学生的身心健康发展。还有的地方学校收费过高,公益服务变成了营利活动,备受争议。教育公益服务,一是要优质,二是要有针对性,符合学生实际需求,三是要保持公益性。把暑期变成“第三学期”,把公益变成营利,提供不合格的教育服务,都是必须避免的。

山东枣庄的暑期初高中衔接课程服务满足了暑期教育公益服务须具备的三个要素。讲授相关课程的教师,都是全市高中优秀课例展评一等奖获得者,保证了基本的课程质量;课程完全开放,不仅本地学生可以全覆盖上课,市外学生同样可以“蹭课”且全部免费,妥妥的公益服务。更重要的是,这项暑期教育服务非常有针对性,服务对象聚焦在刚准备进入高中阶段的学生群体,解决的是他们非常关心的初高中课程衔接问题。还有一项“福利”则是线上学习,学生可以相对自由安排暑期时间,根据自己的情况作出安排。

暑期教育公益服务不能跟风,更不能表面喊口号背后另一套。各地教育部门和学校要对学生的实际情况、地区情况、学校实际、服务对象进行认真分析,根据学生不同年龄段、不同学习阶段、不同身心发展阶段的特点,提供符合教育规律、满足学生实际需求、服务对象精准的教育公益服务,把立德树人做好。(来源:中国教育报)


责任编辑:王煜玲

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