胶州市山东师范大学瑞华实验小学打造“四位一体”学生居家线上学习新模式
发布时间:2020-03-26 09:45 来源:山东教育新闻网作者:王敏 A+A-
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在这个特殊的假期里,胶州市山东师范大学瑞华实验小学的学生们却没有觉得枯燥,近段时间,学校从学生的兴趣出发,探索出了“四位一体”的居家线上学习新模式,精心准备了营养丰富的线上“课堂大餐”,让每个学生在“云课堂”里学得有滋味,更加乐学、好学。

如何精心准备这样的线上“课堂大餐”,该校校长陈仁波表示,在无法面对面教学的现状下,“以学习兴趣的培养为先,以学习能力的提升为要,以学习毅力的持续为横轴,以学习习惯的养成为纵轴”的四位一体学习新模式就是要激发学生主动学习、教师自发成长的内驱力,让每一个学生、每一名老师都成为最好的自己。

“玩出名堂”:

拓展学科知识激发学习兴趣,让学生“玩中学”

在陈仁波看来,兴趣是发自内心的原动力,要激发起学生的学习兴趣,无疑就是带动了求知欲望的“燎原之势”。

七巧板、做数独、猜字谜、对对子、写春联、设计思维导图、观看经典电影、进行科学实验,排练心理剧……在“宅”在家的时间里,瑞华学子在网上学习学科知识的同时,瑞华的教师也为学生们提供了许多趣味盎然的学科游戏。

学校结合每个年级学生的特点,开发出了不同的趣味课程。像提升学生的数学思维时,数学老师们集思广益,让一年级进行积木巧搭建、创意数字画、纸杯算式,二年级进行七巧生智、钟表设计师的活动,三年级进行“纸”爱数学、趣味粘贴画的制作……让小学生们在动手动脑中培养了数学思维能力,做到了“玩中学”。

这些与课程息息相关又趣味无穷的学科活动,不仅给孩子们增添了乐趣,得到了快乐,充盈了生活,还拓展了学生的学科素养。每次实施这样的课程时,学生们在线上热烈交流,老师在平台积极引导,原本枯燥的“居家学习”生活变得有滋有味。

学校还以学科素养为单元,将六个学科领域“玩出的名堂”通过六期公众号进行推广,让同学们感受到自己的作品,自己的创意被搬上了大的平台,更激发了他们的无限热情。

“要我学”变“我要学”

“1+x+n”课程资源包,量身打造丰富学习“大餐”

为了激发同学们的学习兴趣,丰富课程资源,学校还为学生量身打造打造“1+x+n”课程资源体系。“1”为教体局提供的语数英科德法课程,“x”为音体美综课程,“n”为线上精品课程资源。学校组织综合学科教师录制微视频,将音体美学科以10分钟微课的形式推送给学生。

除了学校自主开发的课程,各年级还专门为同学们精心挑选线上各类实践拓展类课程进行补充,如快乐英语启蒙、魅力车模、中华经典传统文化、小故事大道理、生活中的物理等等,并在全校推广《小学生食育》,以传统文化的视角结合生活元素感受中国“饮食文化”的魅力。

“一年之计在于春”,春天悄然而至时,学校四年级语文组的老师们带领同学们进行了“唤醒春天的记忆”主题学习,跟随着古代文人一起吟诵春天的古诗,领略传统文化的魅力,这样的学习方式让学生们积累了古诗和精彩语句。

在必修课程学习之余,瑞华实验小学的学生们还可以根据自己的兴趣选择一门自己喜欢的课程,享受这份课程“饕餮大餐”。在老师们看来,没有差异化的教育是不完整的,提供选择的同时,就是为学生打开了“我要学”的大门,将现在的小喜好将点燃学生心中的大理想。

授之以渔:

老师先学后教精准育人,“双师课堂”让学生自主学习

陈仁波说,学生在学习中学到的不仅是知识,更重要的是学习能力的培养。
“授人以鱼不如授人以渔”,学习力的稳步提升才是成长的不竭源泉。

没有了老师面对面的指导,学生的自学能力就尤其重要。瑞华实验小学组织老师针对每一个新授课编写基于基础预习要求的学习任务单,每份任务单配套相应的学习资料包,任务单上设置了“基本概念、基本知识的理解,对哪些学习内容最感兴趣,你的发现是什么,你对学习内容还有哪些疑问?”等内容,学生在完成任务单的同时,更明确自己的学习内容和学习重难点,继而进行有针对性的学习。这样久而久之的练习,帮助学生养成主动思考,主动获取知识的学习力。

学校二年级班主任、语文教师王雪菲说,经过这段时间的特殊学习,学生的成长也非常明显,尽管是空中课堂,但孩子们都很配合老师的教学节奏。王雪菲的孩子今年上一年级,她变身“主播”的同时也要帮助自家孩子上好网课,再加上班主任的工作,她的这个假期格外忙碌,“也在尝试用直播等方式帮助孩子居家学习生活,看到孩子们的进步还是很欣慰的。”

“空中课堂+直播”实现“双师课堂”的方式,让学生收获颇多。教体局提供的“空中课堂”课程资源,任课老师跟同学们共同学习,对于资源当中的重点难点,对于同学们提出疑问较多的地方,教师通过直播的形式进行有针对性的精讲精练。

“双师课堂”有效解决了学生各种学习疑难,有效补充了线上学习不能与任课教师互动交流的壁垒,启迪同学们发现问题,引导同学们解决问题,形成一种“短平快”的学习节奏,更加高效的学习知识。学生在自主学习——提出问题——解决问题的学习环节中,渐渐提高了学习能力。

项目式学习+多元化评价

做生活的有心人,激发学生内驱力

陈仁波介绍,“居家学习”两周以后,学校对全校师生进行问卷调查,其中关于学习内容一项,学校有64.3%的家长希望孩子能够学习热爱生命、公共安全、心理健康类的课程。

对此,学校马上以“疫情”大环境为主题,各年级提出有针对性的学习任务清单。指导同学们搜集、整理有关疫情期间的重要信息,学校统一进行“防控知识大讲堂”,学校心理咨询中心以家庭背景为依托,结合疫情热点,录制“居家学习小故事”,帮助学生调节心理健康。多种学习方式,多种学习内容,让学习过程多姿多彩。

仅仅有丰富的课程还不够,学校还设置了多元化的评价体系,激发、调动、唤醒学生的内在成长需求,这也是教育的根本面对。学校召集各部门联合制定《山东师范大学瑞华实验小学学生居家学习评价方案》,开发了学生居家学习评价表,从防、习、读、学、健、劳、孝七个方面系统评价学生居家学习成果。教师、家长以此为抓手,有的放矢的指导学生,帮助学生多方面提高个人能力。

据了解,“空中课堂”开始的一个周,学生因为新鲜而热情高涨,可是,随着开学的不断延期,新鲜过后,必定是倦怠。为了激发学生学习的幸福感和成就感,保持学习的热情,学校设计了七款电子奖状,分别是“空中课堂”学习标兵、阅读小明星、诵读小状元、作业小达人、科学小达人、艺体小达人、劳动小能手。根据教师与家长评价相结合的原则,每周以班级为单位进行评选,每月进行全校阶段性总结,举行隆重的线上颁奖典礼,让每一个孩子都感受到被关注,被鼓舞。

抓住“关键点”

作息规律学习高效,“空中班级”秩序井然

经过一段时间的居家学习,学校老师发现,学习习惯好的孩子在居家学习中更能体现出自己的优势,让居家学习生活更有效,首先便是让学生形成有规律的生活。经过反复思考,学校决定通过“规律作息”“高效”这两个关键点帮助学生养成良好习惯。

居家学习期间,首先要保证同学们跟在校一样进行有规律的作息,学校第一时间下发作息时间表,并开展“校园第一课”帮助同学们树立规律作息意识,每一个时间段都有老师同步跟进,老师时时相伴左右,传递爱与鼓励。

有班主任老师表示,“提醒每天的各种活动任务,任课教师根据学科在钉钉群与同学们一起上课,虽然老师同学没有出现在教室里,但是‘空中班级’非常齐整,老师根据每节课的观课记录和参与人数确定同学们的参与率,及时关注每一名同学,让每一名学生都跟上学一样,感受到老师的关怀与集体力量的裹挟,按时完成各种学习。”

同时,学校还倡导高效学习,培养效率意识。为了更好的帮助同学们养成高效的意识,学校老师在作业、笔记、检测等方面都设置了上交时间,学生们需要在规定时间内提交作业,如果有困难,可以在第一时间寻求老师帮助。任课教师根据同学们完成内容的时间和质量综合进行评估。每两周进行的阶段性检测中,老师们通过视频会议的形式同步监考,对质量高用时短的同学进行表彰,在老师反复鼓励和引导中,学生们渐渐养成珍惜时间的良好习惯。

在陈仁波看来,“线上学习”作为一种新的教育形态,需要进行再开发、寻求新突破,瑞华人始终砥砺前行,在研究“教”与“学”的新模式中贡献自己的一份力量,对教与学新模式的不断探索,最终让更多的瑞华学子受益良多。(通讯员 王敏)


责任编辑:周玉森

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