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致敬品牌·献礼二十大:(100)“荣光焕发”——荣成市新时代教师队伍改革
发布时间:2022-08-03 14:16 来源:威海市教育局 A+A-
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山东教育“品牌系列”展示传播——荣成市“荣光焕发”新时代教师队伍改革

为全面总结梳理党的十八大以来山东教育改革发展成就,充分展示各地各高校特色品牌,省教育厅在全省教育系统开展了“致敬品牌·献礼二十大”大型展示传播活动。

今天,随小编一起走近荣成市“荣光焕发”新时代教师队伍改革~

荣成市“荣光焕发”新时代教师队伍改革

近年来,荣成市教体局在推进职称能上能下、全员交流轮岗、全员精准培训等方面,坚持创新机制,敢于碰硬破难,改革经验被省厅专项督导通报,教育部教师工作司签批学习。

一、聚力疏通“区域师资不均衡”这一“堵点”,统筹推动教师交流轮岗

坚持柔性引流,将边远学校缺岗情况提前公示,通过空岗招聘和提前分流的方式,让教师根据实际情况,提前自主分流。坚持刚性推动,严格落实“定编、定岗、定责”原则,公开设置岗位,组织竞争上岗,落聘者统一分流。坚持顶层互动,明确规定在同一岗位工作满6年的中层以上干部要轮岗交流。全市共推动86名校长、142名中层轮岗交流。根据教师余缺、薄弱学科建设情况,近三年全市共有1103名教师参加城乡轮岗交流,有效缓解强弱学校师资不均衡问题。

二、聚力破解“职称能上不能下”这一“热点”,打通上下贯通渠道

职称“向下”方面,2020年全市共有51名教师低聘,有效破解职称“一聘定终身”的弊端。职称“能上”方面,每年全市统筹50个中高级岗位,推行“职称特岗计划”,三年来共推动150名教师脱颖而出。对教育教学成绩优秀的教师,晋级不受逐级竞聘限制,全市共有44名教师越级竞聘。

三、聚力消除“绩效分配搞平均”这一“痛点”,创新落实工作优绩优酬

校际之间,区分办学性质、办学规模、办学业绩,在确定学校人均分配基数时,向优质学校、偏远农村学校、承担重点任务学校倾斜,倒逼学校主动创新作为。教师之间,坚持考核优先,以学校为主体进行考核分配,最高最低教师考核奖励差距1万元。考核奖励分配体现“多劳多得,优绩优酬”,破除了平均主义“大锅饭”。

四、聚力破解“教师成长不主动”这一“难点”,系统抓好全员精准培训

成立了全省首个县级教师成长学院,分类型实施全员精准培训。提升校长课程领导力,近两年共组织校长、副校长外出跟岗培训20多批次;组织校长论坛30多场,40多名校长先后三次逐一上台,接受现场问效,共培育齐鲁名师、名校长11人。提升中层贯彻执行力,成立新教育研究小组,每周末参加研讨学习;全面推进教研人员“3+2”驻校任教机制,实现教研工作重心下移。提升教师发展原动力,分转岗型、成长型、新手型、成熟型、精英型等5个类型,落实精准培训。

“荣光焕发”——“荣”既指区域特色,也指行业繁荣;“光”既指追求目标,也指心之所向;“焕发”既指提振精神状态,也指提升专业素养。

新时代呼唤新担当,新征程需要新作为。加强队伍建设是永恒的话题,新的时代,荣成市教体局将全面组织实施师德师风优化工程、干部领导力提升工程、教师内驱力提升工程,为推动区域教育高质量发展提供源源不断的动力支持和智力支撑。(来源:威海市教育局)

编辑:冀春鑫

审核:周玉森

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