从不适应到自我否定!警惕复学后孩子潜在的心理危机
发布时间:2020-06-24 14:21 来源:山东教育新闻网作者:李百芹 A+A-
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小凯(化名),高一女生,自从听到复学的消息,脸上就失去了笑容,整天闷闷不乐。问她怎么了,什么也不说。妈妈因此很生气,开学前批评教育了她一通,然后就送她没精打采地去学校。

回到学校后的第一天晚上,小凯就哭着给妈妈打电话说自己什么都不行,同学也不和自己玩儿。妈妈安慰了她还是哭。妈妈生气又批评了一通,太娇气事儿多,别人不理就不理,只管学习就行。一番说教,小凯好歹不哭了。

没想到第二天又打电话,还是哭。妈妈依然觉得,她就是太矫情了,于是就又说了她一通。

从那以后,小凯再没打电话。

开学后的第五天,小凯没请假就回家了,说不想上学了。这次妈妈说什么也不听了, 就是不去上学。

和小凯聊过之后,才看到了这个孩子的内心世界和问题背后的原因。

小凯是2019年10月后转学来到这个学校。转学不是她愿意的,父母说这个学校教学成绩好,升学率高,就让她来了。

一来到,小凯就感觉到各种不适应。一是同学关系紧张。由于自己来的晚,同学们三三两两都结成伙伴了,自己每天都放单。二是学习跟不上。来的时候拉下一些功课,加上新老师讲课,不太适应,学习自然非常吃力。三是对自己学习成绩的不接受。初中时,总是前五名,来到这个学校之后,成绩落到了40名之后。

小凯感觉心中很苦闷。每次和爸爸妈妈诉说,他们总是说慢慢就适应了,人不能娇气,要学会吃苦。她多次有转回原来学校的想法,但是爸爸妈妈坚决不同意,并说转这个学有多难多麻烦,说她不懂事。从那以后,再有这个想法,她只能忍着,觉得爸爸妈妈好不容易托人找关系把自己转到这个学校,自己不但学习不好,还吃不了苦,很对不起父母。从此,她开始非常讨厌自己。

她努力想要做好,但是,上课总是走神,没法集中精力。后来走神儿时,就用笔尖戳手背,但丝毫没有用。看到同学们都在说说笑笑,自己却插不上话,有时候自己刚要说,人家就都散开了,感觉非常无趣。

好不容易熬了大半个学期,赶上疫情在家学习,小凯一下子如释重负。在家的这段时间,虽然也会因为拖拉磨蹭被父母骂,但是整体来说是快乐的,成绩也上升了。

说到这里,我们应该看明白了。对于小凯来说,上学是痛苦的事情,但她的痛苦与学习无关,学习成绩下降也与学习本身无关,这一切主要是不适应造成的。在所有的不适应中,人际关系的不适应是矛盾的集中点。本来,半路转学到一个新环境,就存在人际关系方面的问题,疫情期间居家学习,又进一步加重了自己的孤独感。因为没有朋友,自己感到孤独;和父母诉说,也没有得到理解和支持,甚至相反,得到的只是指责。这让自己很无奈,很无助。

这些还不是最大的伤害,真正让小凯一蹶不振的是她对自己的否定。

每次对父母诉说,总是被教育要吃苦,不要矫情,似乎她的这些不适应都是因为她不肯吃苦和矫情造成的。面对问题无法解决,她开始对自己不满,并开始讨厌自己,感觉自己哪儿都不好。一个人一旦陷入对自己的否定,也就跌进了痛苦的深渊,自信很快就会被损伤殆尽,自卑就会相继滋生,自尊和价值感也同时会被一点点地吞噬。当自尊和价值感消失殆尽的时候,活着都是毫无意义的,还谈什么学习!所以,自我否定,才是打败她的元凶。

小凯的故事值得父母深思。

任何一个新阶段开始时的适应问题,对孩子来说都是重要的,也是困难的。对此,家长不可忽视。家长应该多关注孩子的内心感受,陪孩子一起度过,而不是只盯着学习,让孩子在痛苦中煎熬,要站在孩子的角度看问题, 不要觉得孩子说的都是小事。要懂得,对大人来说鸡毛蒜皮的小事,对孩子来说可能就是不可跨越的鸿沟。比如,小凯转学来的晚,没有朋友。大人觉得很快就好了,但是,青春期的孩子正是特别在意伙伴关系的时候,对于他们来说,有无朋友是自己能力的体现,没有朋友说明自己没有价值,会是致命的打击。

家长要特别注意,听孩子诉说时,不要总是单方面说道理教育。不听孩子诉说,便失去了读懂孩子的机会。不懂孩子的父母,就无法成为好父母,不是好父母,怎么能够教育好孩子。提到教育,就想到讲道理,也是非常错误的。只会讲道理的父母,多数是失败的。好孩子都不是用道理教育出来的。

下面,让我们一起寻找解决问题的办法。

首先,要想办法打开孩子已经封闭的内心。

多次诉说得不到理解,小凯已经对父母失望了,再加上正处在青春期,性格中本身就有封闭性和反抗性的特点,所以重新打开孩子的心扉,是父母最重要的工作。这就需要父母静下心来,试着理解她。理解是一切关系坚冰的溶化剂。当孩子感到你理解她的时候,你就胜利了。

而打开孩子已经封闭的内心的最好办法,就是针对问题,帮助孩子想出解决问题的适合的策略。前面说过,在小凯所有的不适应中,人际关系的不适应是矛盾的集中点。所以,帮助孩子学会处理人际关系,特别是同学关系,又是重中之重。

解决了生活中的困难,人生便是晴天。当小凯学会了处理人际关系,适应了这个学校的自然环境和人际环境,其他的问题也就随之降低了难度,迎刃而解。

作者:李百芹,山东寿光现代中学高级教师、中国心理学会会员、中国教育学会会员、《山东教育》“心理奇点探索”专栏作者,中国科学院心理研究所儿童早期教育指导师,著作有《走出心灵的黑洞》《牵手,陪你去高考》。

责任编辑:周玉森

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